环境研究专业

此外，深入调查的理论和应用基础的研究，从各个部门的环境, ENVS专业包括以社区为基础的实践学习以及研究自然科学的理论和实证方法的核心课程, 社会科学, 艺术和人文带来了当地和全球的环境问题. 除了, ENVS专业的学生追求一个单独选择的环境专业领域, 为了获得深度的知识, 在解决他们最关心的问题时，培养他们自己的能动性. 来支持这些学习目标, ENVS项目将为独立和合作研究提供机会, 包括课外学习, 通过当地, 国内和国际实习和出国留学的机会.

主要的需求

学生必须在环境研究专业学习至少11门课程. 核心课程中有六门必修课程，包括:

• ENVS 101环境研究导论(最好是第一年)
• ENVS 201(环境自然科学) *
• ENVS 202(环境社会科学) *
• ENVS 203(环境人文) *
• ENVS 204(环境研究及实务) *
• ENVS 397环境研究顶点课程(在大四的秋季或春季学期)

* 这些200级的核心课程应该在学生学习课程的早期学习, 最好是第二年有几次. 他们将在2018-2019学年首次提供.

学院各院系提供的各种各样的环境主题课程都可以作为环境研究计划的选修课, 但这五门选修课必须满足以下要求:

• 至少有三门选修课程必须明确一个连贯的学科或主题重点，学生与他们的ENVS顾问协商制定;
• 至少一门课程必须来自两个大的分区组:
  • 自然科学、数学和工程
  • 人文、社会科学和艺术
• 至少有两门选修课程必须达到300级或同等水平.

所有主要项目都需要主要指导老师的批准. 斯沃斯莫尔大学环境研究专业认可的课程也可以用于Bi-Co ENVS专业，或者根据专业导师的批准代替其他要求.

在国外或校外学习的课程可以由专业顾问与ENVS部门协商后批准为ENVS专业.

学习目标

Bi-Co环境研究专业是一个跨学科的课程，教导学生综合不同的学科知识和方法, 并在他们参与环境问题时进行跨学科的有效沟通. 环境研究专业毕业生习惯于应用不同的数据收集和分析模式来解决实际问题，解决一系列相互关联的社会和环境挑战.

环境研究的学生将运用批判性思维和分析能力在一个整体, 包括以下具体目标的系统框架:

• 环境素养的培养, 以及阅读能力, 分析, 创造环境社会科学的产品, 自然科学, 和人文.
• 在脑力劳动的背景下进行实践活动的经验, 特别强调在以社区为基础的社会正义中与社区团体合作的经验, 参与框架.
• 为各种学术和非学术听众发展和完善书面和口头沟通技巧.
• 细致入微的理解, 以及表达能力, 不同学科在环境问题上的作用.
• 了解环境理论的不同模式, 各部门, 将复杂的环境数据转化为可操作的结论或修正理论的经验.

ENVS 101:环境研究入门

本课程提供跨学科的环境研究入门课程. 追踪从历史分析到实际参与的弧线, 提出了对环境调查的关键类别的独特方法:政治生态学, 地球科学, 能源, 经济学, 公共卫生, 生态设计, 可持续性, 公共政策, 以及环境伦理. 基本概念, 比如热力学, 生物多样性, 成本效益分析, 规模, 现代化, 外壳, 下议院, 情境伦理, 在现代世界环境挑战的具体探索中是否有不同的定义和应用. 哈弗福德的这门课程不授予学分，也不符合布林莫尔的任何探究方法. 

ENVS 397:环境研究顶点 ​

高级项目经验包括参与ENVS 397, 一个学期的合作高年级顶点. 在教员的指导下, 环境研究专业的高年级学生应积极参与解决环境问题. 学生将从他们的ENVS重点领域和专业准备工作中获得的观点和技能带到跨学科项目中进行合作.

新课程简介

• ENVS 201(环境自然科学)，最好是第二年.*

本课程向学生介绍环境自然科学的基本原理和实践. 假设发展和检验等方法, 数据收集, 分析, 实验设计是在环境的背景下研究科学问题. 主题可能包括地球微生物学、生物地球化学、生态生理学和气候科学. 动手实验室工作或实地经验包括在内. 先决条件:ENVS 101, Scientific Investigation (SI); Natural Science (NA).

• ENVS 202(环境社会科学)，最好是在第二年.*

本课程从人类社会的角度探讨人与自然的关系. 学生将在以探究为基础的框架内学习社会科学的基本工具. 主题可能包括环境政治和政策制定, 经济发展, 空间规划, 环境和社会公正. 先决条件:ENVS 101. 注:环境社会科学的新教员将在本课程的开发和教学中发挥主导作用. 

• ENVS 203(环境人文)，最好在第二年完成.*

带来了人文学科的传统焦点——意义问题, 价值, 道德, 正义和知识生产的政治——进入环境领域——要求我们对自己和我们的研究领域进行彻底的改造. 居住在同时批判和行动的困难空间, 本课程将重新思考人文学科的正确问题和方法, 询问我们积累的知识和实践如何被改造以应对当前的环境挑战, 以超越人类的方式，富有成效地重新思考“人类”. 为了使人在环境中恢复, 并在文化和伦理领域中恢复非人类, 我们将借鉴一系列的文本和电影, 并参与我们自己的一系列批判性和创造性的实践. 先决条件:ENVS 101. Critical Interpretation (CI); Cross-Cultural Analysis (CC).

注:新聘的环境人文系教师将在本课程的开发和教学中起主导作用.

• ENVS 204(环境研究实践)，最好在第二年完成.*

本课程提供以社区为基础的跨学科学习. 与当地社区团体合作, 学生将学习以探究为基础的框架内应用于环境问题的实践工作的基本技能. 先决条件ENVS 101.

• ENVS 275(环境研究独立研究)^

独立研究, 奖学金, 或在环境研究教员的监督下进行实践. 需要导师的许可. 只对二年级和三年级学生开放.

• ENVS 350(环境研究高级专题)^

本课程提供了一个与环境相关的专题的深入观点. 题目会根据讲师关注的领域而变化.

• ENVS 399(环境研究高级顶点课程)^

这门课程是为学生安排额外的时间来继续他们的高级顶点项目的工作，为表演做准备, 演讲, 或其他展览. 需要教练许可. 最多半个学分.

* 该课程将于2018-2019学年首次开设

^ 提供人员和学生需求许可

年度课程范例

这个主要的工作计划示例说明了学生如何分配她的ENVS课程. 一个学生谁开始他们的课程早有充足的机会采取额外的选修环境课程超过最低11在下面的时间表中显示. 类似的, 提前开始学习ENVS专业的学生可以在大三的时候出国, 在大四的时候选修更多的ENVS选修课.

重点领域

重点领域的可能性有很多! 重点领域可以通过对环境研究的特定视角来组织, 一个特别的跨学科焦点, 甚至是一个地理区域. 每个完整的ES专业由ES核心序列组成 外加五门选修课，其中 将从核准的课程名单中选出至少三门课程 组成一个重点范畴.